Según el informe de las Pruebas PISA 2025, publicado por la OCDE, Argentina registró el peor nivel educativo de las últimas dos décadas con caídas simultáneas en matemática, lectura y ciencias. En relación a este tema, 10 Noticias tomó contacto con el magister en Educación, Sergio Siciliano, para analizar la problemática. «Creo que parte del problema es que los fanatismos y los extremos nos llevan a no poder mirar con profundidad y seriedad algo tan importante como es la educación: buscamos responsabilidades, nos echamos la culpa unos con otros, tratamos de llevar agua para distintos molinos, y en el fondo la realidad es que el problema es mucho más complejo, requiere de acuerdos, no de diferencias, porque claramente se vio en estos resultados de las pruebas que Argentina tiene un inconveniente, pero que el mundo está atravesando también inconvenientes», dijo Siciliano, al tiempo que agregó: «la escuela como la concebimos hasta ahora tiene dificultades, por supuesto en los países que no hacen las cosas bien esas dificultades son mayores, pero está en crisis la institución escolar, y esto no es para cargarle las tintas contra los docentes, hace falta un debate profundo que requiere de que nos pongamos de acuerdo todos respecto de qué le vamos a pedir a la escuela».
En otro orden, el magister en Educación puntualizó que «nos tenemos que dar un gran debate social, a mí me preocupa porque a veces estos debates los damos solo a aquellos que trabajamos en educación, pero cuando uno mira las encuestas de la sociedad y le pregunta cuáles son los principales problemas que tiene la Argentina, dicen la economía, la inseguridad, por supuesto que son problemas que aquejan en lo inmediato, pero si no nos damos cuenta que todos los problemas al final del día son problemas de la educación, no lo vamos a poder resolver de fondo, tenemos que tratar de ir a resolver el problema de fondo», y añadió: «hoy la escuela es un lugar donde no solamente se va a aprender sino que suceden un montón de cosas, hay chicos que van a comer, hay chicos que van a buscar la contención social, aparecen realidades que nos atraviesan como las pantallas, la tecnología, entonces las escuelas también empiezan a convertirse en lugares donde uno necesita desarrollar otras habilidades necesarias para lograr esta resolución del problema».
Respecto de la formación y capacitación docente, Siciliano puntualizó que «preparamos a los maestros para algo, cuando salen les pedimos que hagan otra cosa, porque la realidad de la escuela te exige que vos resuelvas otro problema, y después los evaluamos por otra; entonces, no hay forma de que eso salga medianamente bien» y añadió: «necesitamos preguntarnos ¿Qué queremos que sepa un maestro? porque no puede saber todo, yo estoy totalmente a favor de la ESI, de la Educación Vial, de la educación financiera; ahora, yo le quiero contar a la gente que en la formación nadie te enseña todo eso«.
La realidad de los maestros en la actualidad
«El maestro dice ‘yo tengo 30 pibitos, de los cuales 5 están integrados y tengo que ver cómo hago en la escuela para que aprendan, y a mí me dejan totalmente solo, encima me pide la supervisora que haga tal o cual cosa’, esa es la realidad del maestro todos los días: vos lo hablás con cualquiera y te lo dice. Ya ni siquiera te plantean un tema salarial; el Día del Maestro estuve con varios maestros que están esperando cumplir la edad para jubilarse e irse a la miércoles del sistema, y no es porque odien a los pibes, no es porque estén cansados, no es porque no quieran ser maestros, es porque están agobiados de la problemática social que les termina cayendo en la escuela», relató Siciliano y puntualizó: «el mejor lugar para tener límites es la escuela, la escuela es el lugar donde equivocarse o transgredir el límite es donde tiene el menor daño posible. Entonces, que te rete la maestra, si es que hiciste algo, o que te señale el error, no está mal, porque en la vida te van a señalar el error todo el tiempo cuando te equivoques».
